Страничка учителя-логопеда

Шантарина Татьяна Яковлевна
учитель-логопед

Педагогический стаж – 26 лет
Стаж в должности учителя-логопеда – 3 года
Образование:
Среднее специальное - Катайское педагогическое училище, 1993г.
Специальность «Дошкольное воспитание»
Квалификация «Воспитатель в дошкольном учреждении»
Высшее - ГОУ ВПО Уральский государственный педагогический университет, 2008г.
Специальность «Социальная педагогика»
Квалификация «Социальный педагог»
Профессиональная переподготовка - ФГБОУ ВО «УрГПУ», 2018г.
Дополнительная профессиональная программа «Логопедия», 500 ч.

Повышение квалификации:
1. «Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению нарушений речевого развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (72ч., КРИППО, 2021г.)
2. «Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работе педагога ДОО в контексте ФГОС ДО» (72ч., ООО «Высшая школа делового администрирования», 2020г.)
3. «Организация инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования для детей с ОВЗ» (72ч., ООО «Высшая школа делового администрирования», 2020г.)
4. «Современные методы диагностики и коррекции речевых и коммуникативных нарушений у детей согласно ФГОС» (144ч., ЧОУ ДПО «Логопед Профи», 2021г.)
5. Семинары, вебинары, конференции, форумы и др.

Цель и задачи деятельности учителя-логопеда

Цель: создание условий, обеспечивающих необходимую коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности каждого воспитанника, способствующих развитию личности ребенка и освоению им содержания образовательной области «Речевое развитие» ООП ДО.

Задачи:

своевременно предупреждать речевые нарушения у воспитанников через комплекс информационно-просветительских мероприятий;
выявлять нарушения речевого развития у детей и осуществлять их коррекцию, опираясь на компенсаторные возможности каждого ребенка;
формировать психологическую базу и все компоненты речи у воспитанников через оптимальную систему взаимодействия всех участников образовательного процесса;
повышать профессиональную компетентность педагогов в сфере выявления проблем в речевом развитии воспитанников, конструктивного взаимодействия с детьми, имеющими речевые нарушения;
обучать родителей эффективным приемам воспитания ребенка с нарушениями речи и созданию коррекционно-развивающей среды в семейных условиях.

Направления деятельности учителя-логопеда

Диагностическое направление обеспечивает своевременное выявление детей с нарушениями речи, проведение логопедического обследования и подготовку рекомендаций для родителей и педагогов по оказанию им помощи в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Организационно-методическое направление включает подготовку и оформление необходимой документации (паспорт кабинета, рабочая программа, индивидуальные речевые карты, журнал обследования речи детей, табель посещаемости, журнал регистрации консультаций, планирование, отчеты), пополнение методической и материальной базы логопункта, самообразование (участие в методических объединениях, изучение литературы, апробация инновационных технологий), повышение квалификации (посещение семинаров, вебинаров, курсов повышения квалификации, распространение опыта работы), взаимодействие с ТПМПК, участие в работе ПМПк ДОУ.
Коррекционно-развивающее направление обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания обучения и коррекцию недостатков детей с нарушениями речи в условиях дошкольного образовательного учреждения, способствует формированию коммуникативных, регулятивных, личностных, познавательных навыков. Содержание коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в логопункте конкретизируется в соответствии с категориями воспитанников, имеющих речевые нарушения: ФНР, ФФНР (при наличии – ОНР, СНР).
Информационно-просветительское направление определяется разъяснительной деятельностью с родителями (законными представителями), педагогическими работниками по вопросам, связанным с профилактикой первичных и вторичных речевых нарушений у дошкольников, с особенностями организации образовательного процесса для детей с нарушениями речи. Информационно-просветительская работа проводится в разных формах: анкетирование, выступления на родительских собраниях, педсоветах, тематические круглые столы, родительский клуб, практикумы для педагогов и родителей, информация на стендах и на сайте ДОУ, памятки и буклеты для педагогов и родителей.
Консультативное направление обеспечивает непрерывность логопедического сопровождения детей с нарушениями речи и их семей по вопросам создания дифференцированных условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации воспитанников. Эффективность взаимодействия с семьей ребенка обеспечивается установлением доверительных отношений с родителями и тесным сотрудничеством. Информированность всех участников образовательного процесса об актуальном уровне и динамике развития ребенка позволяет создать единое образовательное пространство в решении коррекционных и развивающих задач.

Циклограмма (график) работы учителя-логопеда

День недели	Часы коррекционной работы с детьми	Часы консультативной работы с родителями и педагогами	Часы работы с документацией
Понедельник 8.00.-12.00.	8.30. – 12.00.	-	8.00. – 8.30.
Вторник 8.00.-12.00.	8.30. – 12.00.	8.00. – 8.30.	-
Среда 8.00.-12.00.	8.30. – 12.00.	8.00. – 8.30.	-
Четверг 8.00.-12.00.	8.30. – 12.00.	8.00. – 8.30.	-
Пятница 8.00.-12.00.	8.30. – 12.00.	-	8.00. – 8.30.
Итого: 20 часов	17,5 часов	1,5 часа	1 час